凯文戴维斯

回复 卡拉坎 :由大师工作室教师与思政课教师联袂🐙🗺🌠💣，开展体育课程思政建设探索🦐🤛🥭🦠，开发全校性公选课《网球与人生》🦋🚤🐦🈶。该课程以传统文化为载体🧁🐦，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学🕌🌱🤛🌿。网球与思政课教师共同备课🌝🐌😑、共同上课🚒⚠️、共同科研🚲📹🕊🚯🥙，把思政课搬上了球场🍮🤪🦚，使学生浸润于优秀传统文化的同时🚑⛽️🕤，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接🚅🅿🌒💙。目前🍞😗🦈，该课程已进行了两学期的探索实践🌗💒🥃👉✳️，深化了“体育+思政”融合🦀🥅😢🍙，创新了体育课程思政建设模式🚟🌁Ⓜ🍈，形成了兼具课程开发🍝🦗☄️☸️、教学设计🥬🥝😈、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队🐌🍕🤙，弥补了体育课程思政深度融合不足🈵🛤✋，深化协同育人功能🥤🦈🥟🕓，激发教科研示范效应🎯🆖⚛️🦜。

阿尔蒂尔

回复 奥尔比亚 :市洪武路小学学生吴梦姚🏬🏰🌞：“我特别喜欢我们学校的体育课🎮🍅🕡🥤♒️，例如跳绳🦕🌁♋️💗、跑步和球类💷🈵，因为球类我就喜欢上了羽毛球和乒乓球🚡🐚🥟🈸。”

维尔瓦

回复 罗尼 :如今🛬🍫🤒💯，让体育营销匹配Z世代年轻人的生活📹🏥😤🦄，这是很多品牌方在不断尝试跨入的全新领域🗻🥗🕧💯。盲目追逐体育明星和成为极端“冠军粉”已经不再受到追捧🗺📷👈，取而代之的是当代年轻人急速变化的生活消费需求中🚘🐐，所诞生的“共情”⛴🤟。在这背后是一个充满绝对想象力的年轻人社交场景🏟🌘🐞😎。